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体育课改实践性教案设计思路
本信息由 管理员(一校区) 于 2012-09-22 00:00 发布 共1281次访问

一、指导思想:
  新课程标准要改变传统课程在实施过程中强调接受死记硬背和机械训练的现状,这就要求我们首先要改变传统的教学理念,创造更适合现代中小学身心发展的教学模式。体育活动课是一种很好的手段和形式,它是以发展学生体能,培养学生体育实践能力为主要目的课程。活动课的性质、特点和任务决定了其教学必须注重学生主体意识和主体能力的培养,强调学生活动主体与育人的全面性。但根据实际,我们也必须重视学生体育知识、技术、技能的积累,因此在新标准的前提下如何将活动与教学整合尤为重要。本次课就针对这个问题提出我个人在实践中的观点。“抛砖引玉”希望能听到同行们更多更好的建议,让我们在实际工作中进一步探讨。
  二、教材分析
  一般情况,我们一节课只能证明一个有关教材的重点环节,不可能面面俱到,所以本次课主要想通过一系列的游戏活动,让学生感知实心球,并利用实心球(轻物)作为投掷项目的一个辅助器材,体会推铅球出手的角度,因为投掷动作结构相对复杂,技术要求较高的项目,只有解决好了技术动作的每一个环节,才能让学生比较完善的掌握动作,从而提高成绩。
  三、组织教学
  1、每一个教学过程,我们都必须充分考虑到学生的个体差异,否则素质好的吃不饱,产生自满的情绪,素质差的消化不了,没有成功的体验,产生自卑的心理。所以本次课,首先把学生分成“提高、巩固、强化”三个组,分层次进行教学。
  2、摈弃一些老套的体育教学方法,模向联系,借鉴其它学科的教学手段来充实体育教学课堂,比如本次课是复习内容,主要以学生分组自学为主,教师给予引导,以采用卡片式的自学形式,把学习内容、要求、提示等写在卡片上发给每一个小组,让学生按卡片自学,并在这个基础上创新。
  3、注意个体和整体评价:个体评价要体现在每一个小组内部;整体评价主要应在三个小组之间,把学生分成红、白、蓝三组,每一组的每一次表现都在记分牌上记录,一节课完了以后,进行总评,看哪一个组是最后的优胜队,因此每一组的学生在学习、练习、游戏中都应积极主动参加。
  4、实心球是本次课主要练习器材,因此其它辅助教学内容都是以“实心球”有关的游戏设计的,简单明了且过渡自然和我们平时的实际教学是很贴切的。
  5、课的整个教学过程尊重学生的选择,重视发挥群体和个体相结合的作用,自学自练,提高学生的学习兴趣,培养学生创新能力,以游戏贯穿整个教学过程,活跃课堂气氛,让学生体会到快乐体育。
  四、教学流程:
  跆搏健身操——继续解决推铅球的角度问题——实心球练习——冰壶球——三角夺宝——放松活动
  五、需要器材和场地布置
  所需器材 实心球:27个 标志旗:3面 羽毛球柱:1付
  场地布置

 
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