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齐聚拂晓课堂 共探语文奥妙
本信息由 王进生(一校区) 于 2019-09-30 16:30 发布 共200次访问

  附小校园的梧叶遍地,启航广场的银杏渐亮,到处是秋的声音,到处是秋的蕴藏。9月27日上午,合肥师范附小教育集团种子计划暨“拂晓大课堂”语文教研活动在一小南二阶梯教室隆重举行。这一活动在集团内享誉盛名,不仅是培养优秀教师的摇篮,更是促进教学能力发展的盛宴,本次更是围绕“略读课文教学策略探究”进行深入探讨,本次活动由教研组长刘静老师主持。


        一小的朱秀杰老师执教的《胡萝卜先生的长胡子》拉开了本次教研活动的序幕。有趣的预测课文,有料的语文课堂,朱老师将孩子一步步带入故事中,去感受预测中的新奇与妙趣。孩子们大胆想象,这个故事不再是作者的故事,而是每个孩子的独有的故事。


        紧接着二小的曹晓雅老师为我们带来了五年级的略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》,从容的曹老师为孩子们营造了轻松的学习氛围,孩子们对母亲的“精彩极了”与父亲的“糟糕透了”不断的深入挖掘,从而感受到了两种截然不同的爱。曹老师更将语文课文与生活链接,鼓励孩子去发现生活中的这两种爱,真正做到学有所思,学有所用。


       四小的白若老师向大家展示了《听听,秋的声音》。白老师运用了情景教学的方法,运用大量多媒体手段,将孩子带入了秋天这一美好的季节。美美的秋诗,美美的朗读,美美的秋天,都在白老师的课堂得以呈现。


       最后来自合肥师范学院的陆学莉教授与唐洁教授为大家指明了略读课文的教学方向。陆教授充分肯定了三位老师扎实的教学能力与良好的课堂生成,同时指出语文课堂是有温度的课堂,是传授文化的课堂。在略读课文的教学中同样不可以忽略生字词的教授,每一个汉字背后都是中国文化的体现,学语文就是学文化。随后唐教授结合本次拂晓大课堂讲述了“预设和生成”、“教师的主导地位和学生的主体地位”两两之间的有效权衡。当教师充分预设课堂环节以后往往就会忽略学生课堂上真实的发生与生成,有时候这些真实的生成更是课堂的点睛之笔。唐教授也提醒大家平衡好教师的主导地位与学生的主体地位这二者的关系,只有做到平衡,课堂才是和谐的课堂。

  听君一席话,胜读十年书,只有在不断的鞭策与指导下,我们才能与和美的语文课堂更接近,我们才能让深处的语文奥秘更清晰。
             

    今天,我们齐聚拂晓课堂,收获满满;今天,我们共探语文奥秘,硕果累累。收拾行囊,再出发吧!(陈菲)




 
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