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2019年暑期校本培训,为切实提高义务教育质量蓄积能量
本信息由 吴烨(一校区) 于 2019-07-09 21:48 发布 共777次访问




  2019年7月3日—5日,合肥市师范附属小学2019年暑期校本培训圆满落幕。六安城北小学、六安城北第二小学、六安解放路小学、巢湖黄麓小学、合肥上海世界外国语学校及亳州结对校共40多位教师和学校200多位教职工共同参加了培训。






时间:2019年7月3日上午
专题:一线带班
指导专家:全国著名特级教师管建刚

7月3日上午,校本培训在合肥师范附小教育集团万慈校区拉开序幕。全国著名特级教师管建刚老师走进会场,让老师们一阵惊喜。管老师以亲切幽默的语言直击老师们心存困惑又孜孜以求的教育问题:如何带班能让学生取得优异的成绩?是充满艺术的公开课,还是扎扎实实的常态课?摆出问题后,管老师用幽默风趣的语言向大家讲述一个个鲜活的教育案例,表明“实用性的教学才是取得优异成绩的教学”,同时指出教师在课堂教学中,要安排一定的时间让学生完成作业练习,确保作业的质量。
接下来,管老师针对班主任的班级管理工作提出了可行性建议:充分了解学生的家长 ,根据不同家长的特点灵活运用相处策略;任何教育活动要做好事前沟通,如开学初召开“QQ家长会”,善用表情包促进家长和老师的友好沟通,多用具有说服力的老照片让家长了解教师的教育理念及教学行为;教师要会用QQ,与家长之间保持理性的工作关系;对学生要关心到家,给予足够的人文关怀,让学生及家长感受到老师真诚的关爱;要注重抓住关键人物及关键事物转化后进生,努力促进每一位学生的健康发展……
一场讲座,于风趣事例中叹服管老师的学识魅力;《一线带班》,于点滴日常中敬慕管老师的教育机智。整场讲座中,老师们听得全神贯注,会场掌声迭起,转眼三个小时的讲座悄至尾声,老师们热烈的掌声中尽是意犹未尽之感。会后,老师们纷纷拿出管老师的作品邀请他签名,并拍下留念的照片。








时间:2019年7月3日
专题:阅读×图书馆,阅读不设限
指导专家:陈一心家族慈善基金中国特别项目经理覃小燕

为建设图书馆里的学校,让图书馆成为支援教学的资源中心,每位教师都能借助图书馆资源,将阅读融入学科教学中,体现学校图书馆支援学科、与学科教学的相互融合,7月3日下午,学校特别邀请陈一心家族慈善基金中国特别项目经理覃小燕女士和合肥图书馆老师协会前会长卫岗小学陈礼老师亲临学校进行培训。
覃小燕老师多年来负责包河区“石头汤悦读联盟”校园阅读旗舰项目的运作,推动校园阅读文化建设,多次走访台湾、香港及全国各地多家学校图书馆,为联盟提供阅读和图书馆建设的专业培训,并参与指导编写《我的图书馆课》阅读指导教材。覃老师的讲座《阅读×图书馆,阅读不设限》,从“何为阅读?为何阅读?为什么要将阅读融入学科?如何实现阅读融入学科?”几个问题入手,让老师们了解学校图书馆是学生发展、学习技能不可缺少的要素,图书馆是学习资源中心,图书馆的职能是推广阅读、支援教学、引导学习。图书馆为每个人开启一扇又一扇的窗,透过这一扇扇窗,整个学校与偌大的世界、浩瀚的宇宙联系在一起,历史、现在、未来都被“收”了进来。图书馆和学校就是世界,就是未来,这是学校文化的愿景:从图书馆出发,从学校出发,走向世界和未来。建立阅读融入学科的共识,这是为了更好地教学,满足21世纪学习者的需求。覃老师以生动的案例具体介绍了阅读策略运用于学科学习的具体方法。 
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。集中培训后,以学员工作坊的形式进行讨论交流,即学即练,让每位培训学员受益匪浅。合作交流参与式工作坊的培训学习模式,大家共创环境,每个人都积极投入学习。工作坊里,在培训专家带领下,不同教龄的学科教师分组搭配,汇集集体智慧,一起策划学科阅读方案,绘制思维导图。最终各组以不同的结构图上台分享展示,从而实现小组间的合作交流,提升学习效率。,促进教师更进一步认识和了解学校图书馆与学科教学之间的链接。
此次培训活动,老师们最大的感受是参与度非常高!它改变了以往培训学习活动被动接受的状况。通过现场互动问答、精心组织的工作坊,让大家在通力合作完成各项任务时学习和感悟先进的教育教学理念,各位教师积极分享自己在学习中的收获和感悟。“阅读和学科之间的整合”打破了阅读的学科分界,让阅读与各学科融会贯通。大家表示,此次培训解决了很多阅读与学科融合教学实践中的困惑,今后要在教育教学中不断践行培训所得,努力提升自己的教育教学水平。





























时间:2019年7月4日上午
专题:出好题
指导专家:合肥市教科院李萍主任
                                 庐阳区教体局教研室杨立新副主任

  7月4日上午,为进一步提高教师团队的业务水平,增强教师研读教材、实际操练的能力,学校请名师入校,领航教研活动,以教研命题的形式,紧扣教学核心,助力教师成长。
教材怎么教,考试怎么考,一直让一线教师备受困扰。合肥市教科院李萍主任为老师们带来《刷题不行,月考不灵——合肥市绿色评价检测卷及教学指向》的专题讲座。李主任首先为大家解读绿色指标评价工作的发展历程和学生的四个发展层次,阐述了学业评价命题的流程。从李主任的讲授中,老师们不仅了解到绿色评价的命题特点,而且明确了如何在语文学科上培养高阶思维。李主任提出:“教师在平时教学中要在课堂提问、作业设计中,有意识的设计一些与综合、评价、创造、评判等相关的练习,从简单入手,逐步加大难度;不仅如此,我们还应该鼓励学生大胆思考、求异思维,敢于说真话,敢于挑战权威,培养学生个性化思维。教师应珍视和鼓励学生的独立见解,尤其在课堂评价中引导学生说出不同见解。”
庐阳区教体局教研室杨立新副主任为全体教师作《漫谈命题》专题讲座。会上,杨主任从学科本质出发,围绕学科核心素养,条分缕析地向教师们介绍试卷命题的方式和思路,杨立新主任结合“教的不考,考的不教,教师、学生、家长都很苦恼”的习题式训练现状,回归到改革试卷的初心。她说:“一套好的试卷体现的是教者的教育观念,拟好试卷是教师专业成长的具体体现。”语文的学科本质是语文素养和能力的体现,表现为:一手好字、一副好口才、一手好文章、一个良好的阅读习惯和一个较强的阅读能力。







时间:2019年7月4日下午
专题:学生安全的保护和校园欺凌的预防
指导专家:北京教育学院博士、副教授谢志东

校园“小霸王”是如何出现的?怎么预防校园欺凌?如何给予学生安全的保护?为了能让老师们更为系统的了解学生的安全保护,做好各项应急措施,7月4日下午,北京教育学院博士、副教授、法学硕士谢志东作客合肥师范附属小学,以“学生安全的保护与校园欺凌的预防”为主题,向与会教师宣传校园安全相关政策法规及面对校园欺凌和校园暴恐的应对办法。
 谢志东教授指出,现实社会中,家长将孩子送到学校学习知识,学业成绩已不是他们最为关注的问题,第一位永远是孩子的安全。活动安全、食品安全、消防安全、交通安全、突发事件应急处理等等都是家长们关注的焦点,所以提高学校安全管理水平刻不容缓。紧接着,谢教授用通俗易懂、简单实用的法律知识解读校园安全、欺凌等现实案例,以案释法,以法论事,给学校安全教育工作送来夏日的一缕凉风。
 会后,个别班主任还向谢志东教授进行了咨询。与会教师纷纷表示,学生安全工作重于泰山,这次讲座让大家收益良多,作为教师要学会遇到校园安全事故运用法制思维和法制方式来处理。
学校安全是一项长期、艰巨、复杂的系统工作,今后会加强学校、教师以及学生的安全意识,增强防范,尽量避免出现安全事故。





时间:2019年7月5日上午
专题:“出好题”实践操作
指导专家:学校资深教师

7月5日上午,老师们将“出好题”讲座精神带入到学科教研,分年级、学科开展试卷命题活动。不同于以往的出题模式,这次学校将六个年级组分为两个部分,在不同的场地认真解读课文及《课程标准》,明确出题范围和思路。会场上,老师们立足教材,准确把握学科特点和课标要求,抓住核心知识点研磨命题。两个小时后,各组试题新鲜出炉,图文并茂、侧重基础,多方面多层次地考查考生的知能水平。各位资深教师在点评中肯定教师在试卷命题过程中的严谨踏实,也从试卷命题中的内容排版、设计意图等方面提出建议和意见,“命题不是老师的一厢情愿,而是围绕课标、文本、学生进行的一场独特的对话,命题要关注课标,教师要牵挂学情。”
多年来,学校坚持强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量。优化教学方式,注重启发式、互动式、探究式教学。加强教学管理,健全教学管理规程,规范教学行为。完善作业考试辅导,为学生量身打造练习题、检测题,落实减轻过重学业负担要求。






       时间:2019年7月5日下午
专题:今天,你吃好了吗?
指导专家:国家注册营养师尹锡馥

7月5日下午,学校特邀请国家注册营养师、安徽电视台“帮女郎”营养嘉宾——尹锡馥老师,为全体教师做了一堂精彩的健康讲座。
主题讲座中,尹老师从食物营养的现状、食物营养的现实情况、食物营养的出路三部分,娓娓道来。尹老师用一个个充满趣味的提问,引发与会教师深入思考、热烈讨论。随后,他又用一张张鲜活的图片,一份份翔实的数据,解答老师们的种种困惑。此次专题讲座,老师们不仅了解到了当前食品营养的现实危机,还明白了自己在生活中可以如何应对。讲座之后,尹老师还和老师们开展了互动。
拥有健康的体魄,才能肩负起教书育人的重任。会后,很多老师在qq或微信上有感而发:“明天,我不但要吃饱,还要吃好。”
   




合肥市师范附属小学校长冯璐表示,学校坚持全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,树立科学的教育质量观念,坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过多年的探索和实践,学校扎实推进校本培训工作,并努力把培训做成品牌,大力提高教师教育教学能力,推动区域教育发展质量整体提升。

 
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