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遇见“全课程”,绽放新生命
本信息由 傅洁(一校区) 于 2018-08-09 08:15 发布 共474次访问

  烈日炎炎,依旧抵挡不住附小老师们进修学习的热情。7月15日,合肥师范附小全课程实验班级的8位老师奔赴广东东莞,与全国各地参加全课程培训的专家与老师相约美丽的松山湖畔,参加由《当代教育家》杂志社主办的2018年全课程教育实验暑期研修会。


      第一天的培训是由全课程发起人、著名的教育专家李振村开启,从学生观、知识观、教学观、课程观、语言观和教育观六个视角提出了“全人”、“全息”、“全认知”、“全结构”、“全语言”、“全教室”的全课程教育维度。全课程的“全”意味着密不可分的整体,意味着一个完整的系统,意味着要给孩子一个完整的世界,指向教育的永恒价值和使命。全国著名特级教师常丽华详细解说了全课程的读本、全课程课程、晨诵课程、生日课程和秩序课程的实施方式,引领在场的老师对全课程进入深层次的认识。朱文君老师从文化的根性、生命的意趣两个方面将全课程与小古文有机融合。数学特级教师杨玉翠提出学生只有对学习充满兴趣、集中精力、会想问题、数学才能真正成为解决实际问题的工具。特级教师李虹霞向我们娓娓道来,她的一间幸福的教室是如何诞生的。

   接下来几天的培训是分年级进行的。每一天都由轻松活泼的晨诵开启,老师们参与备课讲课,制作手绘书,撰写自然笔记,创编哑剧,体验儿童戏剧,绘制故事山等等,体验着全课程给孩子们带来的一系列快乐的教育过程。在这个过程中,参培的老师逐渐对全课程理解更加深刻且全面了。全课程就如春雨一般,慢慢渗透并滋润着每一个孩子,任何书(知识)相互渗透,全人就出现了。


      培训的最后一天全课程实验学校老师代表分享,朱诲老师代表我校讲述了她和她的小星星班级的《春天里,做一件件美丽的事情》。一年级,他们一起制定春天的计划,在金斗公园种植花树,花仙子日里种植向日葵,春季游学去放风筝为天丈量身高等等,依循着孩子们的春天计划找寻春天的美丽。二年级跟着《花婆婆》在春天里做一件美丽的事情,种植绿植,养护春蚕,书写自然笔记,一起在一草一虫一书中拥抱春天,探寻春天的秘密。让“兴趣在先,意义在后”的方式贯穿着她和她的小星星班级教室生活。


  五天的培训结束了,但是全课程教育人对于全课程的执着和探索从未停止。这一群筑梦者,为了共同的教育理想不断努力,不断奋斗。相信只要我们脚踏实地,坚定地走下去,全课程就一定能够深深地植根于土壤,为孩子的生命增添新光彩,绽放生命的异彩光芒!

 
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