今天是:
当前位置:首页 >> 教育教研 >> 网上结对
班主任经验交流:让学生成为班级文化建设的参与者
本信息由 管理员(一校区) 于 2012-09-15 00:00 发布 共3361次访问

 

各位领导,各位老师,大家上午好~

今天很有幸和大家交流一点自己的心得,先和大家分享一个寓言小故事:在大森林里,有一位农夫伐倒一棵大树,用优质笔直的树干盖了一座小木屋,他打量了一番很漂亮很满意。最后看了看剩下的树根,心想:把这剩下的树根劈成柴,要费多少功夫哇!于是就将它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,他小心地把树根带回家,精心雕刻,终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思:农夫厌弃它、瞧不起它,树根就只能是一件废品;而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力,它竟变成了一件有价值的东西了。老师们,我们的育人工作不正如此吗?古人说的好人之初,性本善;性相近,习相远,其实任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的,班级里总有后进生。后进生是什么呢,是指那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生,他们当中除少数有智障外,绝大多数智力正常、具有自身发展的潜力。多年的班主任工作实践,我发现后进生有特点:不能正确地认识自己与现实,有些孤僻,缺乏自尊和自信,情绪多变并且难以自制,意志薄弱,没有良好的行为习惯等。天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们班主任要当好这三种角色:良师、益友和慈母,真情对待每一个学生,不论其优劣,面向全体,才能使每一朵花都绽放美丽的花瓣,每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。

我现在带的五年级是师范附小滨湖新校的起始年级,当时从079月滨湖新校第一届新生,一年级到五年级,我和我的班级已经走过整整五年了。在担任班主任这么多年中,我体验着班主任老师付出的艰辛繁琐的工作,同时也收获着辛勤耕耘带来的幸福。一路走来,一路风景。当我细细品味每个脚印时,发现自己竟陪着学生一起成长……在座的老师都知道,班级里面有优秀的学生,也有后进生。如同人的五个手指,有长有短,这很正常。陶行知说过“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”民主管理的关键是使班集体的成员形成具有责任感主人翁,集体中的每一个成员要有积极性和创造性。

首先,使学生产生公平感。对学生必须一视同仁,优等生和后进生一样,我作为班主任,公平放第一位,要根据学生的实际表现,该表扬就表扬,该说服就说服。对于优等生不会偏袒,对于后进生不会一丝偏见。学生会看你的处理方法评价班主任的公平性,从而树立威信。尊重关爱每一个学生。其次,走进学生的心灵,把他看作可以相互交流的好朋友,无条件的接纳与理解他们。因为小学生好动,对新事物好奇,课外多与学生沟通,参与他们的活动,与他们共同呼吸,学生自然而然地接纳信任你,乐于表露内心感受。为今后教育方面奠定基础。还要做一位善于激励的朋友,宽容的师长。可以适当的按照他们的独特个性思维理解他们,不仅要看到他们身心的优点,也要包容他们的缺点。对后进生更要如此。这种转化高明就在“自然”“润物无声”。让学生最终成为班集体的主人!亲其师就会信其道,这点非常关键。让他们感受到老师真心爱他们,真心帮助他,有安全感温暖感,是为了他好!不能让老师失望。一旦意识到这一点,他们自然会认真完成老师提出的各项任务。      

我班有个学生叫小超,自我约束力很差,上课不听讲,甚至看小说成瘾,课下爱与同学发生口角,同学们都不爱接近他,致使他形成孤僻的性格,同时认为自己无药可救。但在大课间活动中我发现他运动能力很强,跑步跳远很突出。在一次次校运会上我让他参与为班级争光彩,于是我在班会课对其进行表扬并推举他为体育委员,帮助我组织一些体育比赛活动。有了这顶“帽子”扣在头上,他的自信心增强了,觉得自己也有了用武之地,觉得老师在重视我,同学在关注我,于是他努力做好本职工作。当他做出一点成绩时我又鼓励他:“如果你再在学习和表现上为班级争光,你就是班上优秀的学生了,你身体素质很好,也就具备了在学习也有潜力。”逐渐地帮他树立了正确的人生目标,端正学习态度,使他在各方面都有进步和发展,告别了考试不及格的时代。小雅是个女孩子,课堂发言声音很小,但也在运动会上长跑400,800米获得第一名后,我肯定她表扬她! 当她看到老师同学真诚的笑脸时,眼里闪着晶莹的泪花。真诚所至,金石为开,多次的教育让她的心扉慢慢地敞开了,变得开朗了,现在的她有自信,课堂上也活跃起来,真好!爱因斯坦说:“把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课,就会当作一种礼物来领受。”其实后进生也有他的特长,把兴趣落到实处,让他们忘记落后的烦恼,融入到温暖的集体中,找回自信心。从而让他们身心愉快、精神饱满的投入到学习集体生活中。

我班中有一个名气十足的“调皮大王”——小川,班中无论大小事都少不了他。一次又犯了“罪”的他来到我身边,我并没有数落他的“不是”,而是请求他帮我的忙,请找出你自身的优点,他一听愕然了。他不好意思地说:“我做什么事情都是被老师批评,被同学指责,哪里有什么优点。”我语重心长地说:“你在仔细想一想,上个星期你做了什么,一定会有的。”他想了一会,说他在上次劳动中干得最积极,主动刷地最干净。我顺着他说:“对,这就是你的优点呀,上周的大扫除你用刷子擦地的方法最好,我当时就让你教其他同学一起干活,你还从家里带来绿色植物为美化我们教室的环境,真用心!如果你能把劳动这般心思用在学习上,我会帮助你,相信一定会有起色!”他听了,只低下头,一句话也没说。从此,他就默默地努力,打闹的现象也逐渐减少了,参与集体的意识越来越强,期末还被评为“进步标兵”。可见,老师对学生的关心和爱护,是开启后进生心灵的钥匙,是促进后进生奋发向上的风帆,并及时解除他们性格学习的落后状态,循循善诱,用耐心期待转化,是学生易于接受的教育。

用智慧的爱去关注每一个孩子,就没有孩子是差生。只要老师了解孩子的心理,掌握了有效的技巧和方法,班主任要注意“管和放”的尺度,“活和静”的尺度,“严和宽”的尺度。用全身心的爱去浇灌学生,班集体就会有好的风气。

一个优秀的班级体要有属于自己班级风格的文化建设,这种文化建设就像阳光,它使每位同学感到温馨快乐,使班级井然有序、充满生机。之前校长给我们介绍了关于学校的校园文化建设方案,一所充满文化氛围、文化底蕴、育人特色的学校将是一种趋势,一种追求的目标。可见,不管是一个国家、学校,还是一个班级,文化建设都显得尤为重要。班级文化主要内容是班级形象,班级精神,凝聚力,目标制度,团队意识,文化活动等,它的核心是班级精神和价值取向。班级文化建设好,学生的整体素质会大大提高。我们来交流一下如何让所有学生参与班级文化建设。

1、让学生成为策划者。

孩子是天生的思想家。思维活跃极富创造性,班主任可以广泛听取学生的建议,让学生为班级文化的建设出谋划策,让学生成为班级文化建设的策划者。其中有张同学建议的“我对班级的承诺”,也就是把班级事务分给每一个同学,每个同学承担一个职务,张贴于班级“信息窗”,这样班级里每个同学都有了自己的职务,人人有事做。对班级管理作用很大。我班里佳敏和雨晴的成绩其实不太理想,但在一些艺术活动中很有天赋,佳敏参加了合唱比赛的领唱,雨晴参加校舞蹈队,他们都在属于自己的舞台上表现突出,在班级中找到自己的目标。小辰平时很懒惰,调皮爱打闹,但他写了一手漂亮的毛笔字让大家佩服,“元旦联欢会“上大气诙谐的表演让同学对他刮目相看,也找到了自己的舞台。

2、让学生成为参与者。

有了好的策划,还需要有更好的执行者。从全体学生中征集来的策划筛选出的好的想法,让班委们动手布置班级环境,首先从“硬件”上创设一个平台,让学生有展示个人才华的机会。如“墨池流香”,班委从班级中书法好的同学那里搜集优秀作品;“画苑风采”,搜集好的绘画作品;“习作园地“从平时喜欢写作的学生那里收集优秀作品展示。班级文化建设还可以有班标设计;每周一星:照片和先进资料;成长足迹:学生的各种书画、手工作品;公告栏都贴有装饰;前后黑板边可以有书法作品:惜时、善思、自强、超越;后门上可有挂钩:方便学生雨天挂伞,热天挂衣物;植物角:学生可成立园艺小队;读书角:形成自己班级的书香特色;艺术角:“百草园”作品美不胜收;卫生角:干净整洁,我爱我家;班级文化建设沙龙:班训、文学天地、光辉足迹、班级风采、学生感言、老师寄语、才艺展示、书报架、心灵之窗,争章角。印象比较深的是上学期三月份“学雷锋月”班级开展了许多活动,涌现了不少好人好事,我借此组织中队委进行了一次丰富的主题队会,全班学生生动地通过朗诵,故事,唱歌,小品,制作书签表达眼中的雷锋事迹,当时场面很震撼,对于学生们的用心和超能力我也很感动。集音乐、美术、动脑、动手为一体;语言训练、社会信息、审美、思维为一炉……通过这些活动,培养学生学习兴趣,激励学生发展特长,陶冶情操,开阔视野,让学生乐意为班级活动献计献策,享受着班级文化美好的氛围,提升了文化品位,为学生健康成长提供广阔的空间。真正使素质教育落到了实处。

3 、让学生成为监督者。

班级文化具有教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能。班级文化的建设是一个长期的过程,这需要有一个长期监督团队。可成立学生监督团,各个层面的学生都可以参与进来,负责维护班级文化,更新班级文化。比如黑板报的更新就由他们负责,每期主题出来之后,由他们负责搜集材料,然后由负责出黑板报的同学进行策划出版;“我对班级的承诺”工作也由专人负责,具体督促“红领巾岗”“卫生岗”的同学做好班级文化。这个团队对班级文化的持续发展起重要作用,提升学生做事能力的同时,也成为班主任与学生之间协作的桥梁。班主任的人格魅力、文化素养影响着学生;学生的朝气、热情、积极进取也感染着班主任,如何让班级文化有气色,有特色,那就是要充分发挥学生的积极性,让每个学生参与到班级文化建设中来。

一个优秀的班集体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。教育的秘诀就是让学生在不知不觉中增加生活的积淀。班级文化建设亦是如此。 学生显示个人的才华,培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中,学生还懂得了合作,理解了团队精神,逐步形成了共同的价值取向,增强了责任感,学会了自我发展。在这过程中,我们班主任一定要注意加强调控和服务,及时纠正和解决工作中出现的偏差和新问题,确保制定主线不走样。加上张弛有度的管理,有属于本班的特色,从而持之以恒。一个好的班风、学风的形成就水到渠成了!

细水长流,润物无声。班主任不只是一位管理者,其实它更是社会各种知识的传递者,心理疏导医师,人生设计的导师!我期待与大家成为学习型智慧的幸福班主任!

谢谢大家~

徐志弦

                                                                                  2012821

 
上一篇:长兴实验小学教师读书活动为教育生活开创幸
下一篇:合师附小与吴小郢小学结对方案
友情链接:

Primary School Affiliated Hefei Normal School
Copyright 2006 合肥师范附小 All rights reserved
合肥市师范附属小学地址:安徽省合肥市滨湖新区中山路180号 

                                                 电话:0551-62911960
合肥师范附小教育集团万慈小学地址:

        滨湖新区湖南路与贵阳路交口西北角
                        电话:0551-62990671

皖ICP备06005160号

更多详细信息,请点击百度地图查询.