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马斌支教总结
本信息由 吴烨(一校区) 于 2015-10-19 18:43 发布 共1322次访问

    2014-2015是我来晓星中心小学驻点支教的第一年,三年的支教生活转眼间过去三分之一,回想在晓星中心小学这一年中的点点滴滴,给我留下了很多值得回忆的宝贵财富。晓星的老师用爱心去耕耘、去付出,收获的是感恩的心。支教生活中和这些朴实的老师接触,让我无论在思想上还是业务上都受益匪浅。能够在这样的育人环境下赢得学生的喜爱,同事的关怀,得到学校的肯定,对于我也是莫大的安慰。
    一、思想方面
    在支教的每一天,我都严格要求自己,认真贯彻党的基本路线方针政策,通过报纸、杂志、书籍等多种渠道来积极学习政治理论 ,遵纪守法,爱岗敬业,具有强烈的责任感和事业心,积极主动的学习专业知识,工作态度端正,认真负责,常常反思自己在工作中的收获,积极撰写支教日志,及时总结,发现不足,服从学校领导的各项工作安排,严格遵守学校各项规章制度和纪律要求,做到按时到校,不迟到,不旷课,每天提前20分钟到校,按时完成领导交给的各项工作任务,时刻不忘自己是一名教师,踏踏实实做人,兢兢业业工作,率先垂范。
    二、师德师风
    积极与同事搞好关系,树立主人公的意识。生活上从不向学校领导提出过多的要求,平时与老师交谈中,从没有搞过特殊化,与其他教师打成一片,教学方面的事情一律按学校的要求去办事。以一个晓星教师的身份去规范自己。
    自觉学法、知法、守法,用《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关政策法规规范自己的教学工作。
    坚持“以德立身,教学为本,情感育人”的师德自律教育,内强素质,外树形象。
    模范遵守社会公德,为人师表,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,以自身的良好形象教育引导学生。
    尊重、爱护和信任学生,爱心育人,尊重学生人格,对学生不讽刺,不挖苦,不辱骂,杜绝体罚和变相体罚行为。
    注重提高教育教学效果。爱生敬业,勤奋工作,备好每一篇教案,上好每一堂课,布置批改好每一次作业,与学生谈好每一次话,以自己辛勤的劳动换取每一位学生的成功。
    不搞有偿家教,不私自征订辅导材料或试卷,不向家长索要或暗示馈赠钱物。                       
    三、工作态度
    1、认真备课、钻研教材、探索新的教学方式
    教学中认真备课、钻研教材,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,与此同时,我也努力提升自己的上课技能,提高教学质量,经常与同事交流,虚心向其他教师请教。有针对性地布置作业,掌握学生的学习情况。深入学生,亲切交谈,营造一个浓厚的学习氛围。在教学实践中,不断对教学工作作出总结,提高自身业务水平,以促进教学工作更上一层楼。
    2、积极争取外出学习机会
    终身学习是必须的,只有不断的学习,才能有进步,才能在自己的专业领域立足和发展,也才能对学校做更大的贡献。所以,必须要端正心态,积极学习。学校安排的外出学习活动,我都用谦虚的心态去学习,以提高自身素质。
    3、积极参与课题的申报和研究
    参与申报校级课题《小学数学探究活动设计及其功能研究》;申报省级课题《小学数学实践活动设计及其功能研究》,获准立项,相应研究工作正在有条不紊进行中。课题的研究增强了自身教科研能力的同时,也带动了身边的老师,数学组的8位老师申报的两项区级课题都获准立项,极大的调动了教师们参与课题研究的热情。
    四、履行职责
    1、加强政治理论学习,增强使命感和责任意识 
    平时能够做到坚定不移地贯彻执行党的方针政策,积极参加各类学习、培训活动,提升发现问题、分析问题、解决问题的能力,为更好的立足岗位奠定基石。
    2、加强自身业务理论学习和实践,努力构建和谐工作氛围,在业务、业绩上争取有新的突破
    在支教的教学实践中,根据晓星中心小学学生的心理特点,制定问卷调查,通过统计分析数据,在数学教学中倡导“自主、合作、探究”模式的学习研究与“小学数学实践活动设计及其功能的研究”。带领孩子开展数学实践活动,一年中,《好习惯书写人生》、《速算大赛》、《24点游戏》、《我为老师量腰围》、《数学手抄报大赛》、《栽蒜苗》等实践活动在安徽新闻网陆续被报道,孩子们在玩中学、学中思、思中智,参与热情高涨,效果显著。
    3、发挥教研组长作用,协助支教学校开展教科研活动
    协助支教学校成立“晓星工作室”,积极在晓星和师范附小之间搭建沟通与交流平台,聘请师范附小信息组组长陈存义来晓星开展《微课制作》的讲座。积极安排晓星小学教师参与附小举行的教科研活动。推荐晓星小学教师积极参加第三教研片教科研活动,公开展示课收到与会领导和老师好评。办晓星小学校刊《星海拾贝》,积极为老师打造展示自我的平台。带领数学教研组积极开展教科研活动,被评为学校“优秀教研组”。
    4、借助晓星工作室,为青年教师成长搭建平台
    协助晓星中心小学成立“晓星工作室”,把培养青年教师作为主要工作来抓:
    (1)、搭建展示平台:推荐徐荣老师参与第三片区教研活动并上展示课
    (2)、以教育教学为抓手,进行理论指导的同时加强实践操作:鼓励周武岭老师积极参加写作和实践,在2014-2015中,以小学数学学习动机激发技巧为主题获奖的区级论文3篇,参加省级技能大赛获三等奖;指导徐荣老师参加全国的课例录制比赛,获二等奖。
    (3)、树立科研兴师目标,培养青年教师积极参与课题申报:2014-2015期间,晓星小学实现从零课题到两个区级、一个省级三个课题同时开题,教师参与热情高涨。
    五、支教感受
    作为一名支教教师,在这一年里,我工作着、付出着、收获着、感动着,这是我人生历程中不平凡的一页,更是我人生道路上浓墨重彩的一笔,洒下的汗水,让我迎来了幸福的收获。为了教书育人的梦想,我兢兢业业地立足本职岗位,搞好教学工作。在晓星支教的日子里,我要感谢各级领导和老师们对我的关注、照顾及呵护,给予了我莫大的关心及无微不至的照顾。工作上、生活中,他们尽可能的为我提供方便,使我倍感温暖,从来到晓星小学的第一天起,我就一直被这样的关怀围绕着、感动着。其次,学校孩子们的敬重和爱戴,也给我带来无数的感动和鼓舞,给我的工作带来了无穷的信心和力量。
    有一种生活,你没有经历过,就不知道其中的艰辛;有一种艰辛,你没有体会过,就不知道其中的快乐;有一种快乐,你没有拥有过,就不知道其中的纯粹。这就是我的支教生活。(马斌)
                                             

 
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