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课堂研究寻发展 校区交流促教研
本信息由 许治初(一校区) 于 03-26 18:13 发布 共2056次访问

 

为了促进对引导自学型课堂教学的研究性,进一步提高细胞式教研的有效性,325日上午,合肥师范附小两个校区的“引导自学”型课堂语文子课题组的老师齐聚在一小南三楼,参加本学期“引导自学”型课堂语文子课题组的校区间研讨活动

彭丽老师执教的《秦兵马俑》这节课,课堂上,彭老师能够通过“明确自学重点、围绕重点自学、交流自学情况、点拨自学得失、巩固自学成果”五大学习环节认真组织课堂。孩子们的自学成果显著,小组交流有序,课堂生成具有创造性。第二节课郑萍老师执教的《海伦凯勒》,郑老师由知识树展示课文脉络,温故知新,明确本课重点,在结尾针对本节课的重点进行回顾,让学生进一步理解课文,起到进一步巩固的作用。课题组的老师们也深入到每个讨论小组,仔细留意孩子自学情况并认真做评课记录。

   两节课后,在课程教研部许治初主任的组织下,课题组的老师进行了“细胞式”的评课。课题组的老师针对这两节课各抒己见,予以充分的肯定,也就这节课提出了一些宝贵的建议。许主任作了总结,针对研讨做了深刻而专业的评价,并对在场的每一位课题组老师提出了要求:教案需要进一步规范,教学设计的时间分配原则应该遵循“倒金字塔”形式,教师对于学生的学习掌控很重要,及时补充﹑小组内评价都需要注意……

      短暂的研讨时光转瞬即逝,但浓厚的研讨氛围感染着在场的每一个人,相信在此次活动的推动下,课题组的老师们会更加明确方向,课题组的老师们也会在“引导自学”型课堂的道路上越走越远。(司雅君/文  金梅/

 
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