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2013—2014学年度第一学期六年级语文期末复习计划
本信息由 管理员(一校区) 于 2014-02-19 00:00 发布 共2134次访问

 

  如何做好复习,这也是语文教学中的重要环节。也能全面、系统地帮学生梳理所学知识,切实抓好基础知识和基本技能,使学生都得到提高。以《新课程标准》为依据,根据学生目前存在的问题,作以下系统性的复习计划。

    一、复习的目标:

    复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如阅读理解方面学生较薄弱,字词方面不扎实等,都要加强巩固。

    二、复习的措施

    1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。

    2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。并能默写课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

    4、句式的变换。六年级的学生在知识上需要掌握的几种句式变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把句子写生动具体(写比喻句、拟人句);用关联词将句子联系起来等形式。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。

    三、具体安排

    1、字词

    能正确地拼读音节。是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。通过掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义等方法,能正确地书写、运用字词。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

    2、句子 

    一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

    认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。使句子表达的意思更加清楚。

    要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

    要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

    能按要求改写句子,包括各种句型的转换。

    3、标点符号

    能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号如引号,还要求说出其作用。

    4、阅读

    能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

    关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。

    5、背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写课本中规定的内容。

    6、写作

    1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2)、读写结合复习。引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。

    四、时间安排:

        16——11613课时左右)

 
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