今天是:
当前位置:首页 >> 教师频道 >> 教师发展
第十四届课堂教学评比《复式统计表》数学教学设计及反思 魏巍
本信息由 管理员(一校区) 于 2013-02-01 00:00 发布 共1901次访问

教学内容:苏教版五年级数学上册第105-106页例1、练一练、练习二十第1题。

教学目的

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

教学重点:能根据相关数据填写、分析统计表。

教学难点:理解并掌握正确的统计方法。

教学准备:多媒体课件,练习纸。

教学过程

一、导入

师:同学们,在生活中,我们常常会看到、听到许多有关统计的信息。今天这节课我们就来一起研究有关统计方面的知识。(板书:统计)

二、新课

1、制作复式统计表

师:今天我们来看看青云小学五年级四个兴趣小组的情况。从图中你获得了哪些信息呢?(有四个组,航模组男生8人,女生6人……)

师:怎样才能让我们看得更清楚各组的情况? 

  师:请把四个组的信息填入相应的统计表中。

  让学生独立汇报。

问:合计数你是怎么求的?(课件逐步展示)

问:这四张统计表都能反映哪些信息??

现在咱们根据统计表来个快速抢答!

问:美术组有女生多少人?民乐组一共多少人?书法组女生多少人?

师:回答的真快,难不倒你们了?我就不信,请听题:

师:学校要为这些兴趣小组购买小礼物,女生的礼物是个布娃娃,男生的礼物是陀螺,请问学校要购买多少个布娃娃,多少个陀螺?还要给每位同学颁发奖状,一共要多少张奖状?

师:这下你为什么不能一下回答出来了?

师:这四张统计表只反映了一个组的情况,叫做单式统计表。要对几个小组的一些情况进行对比或者了解四个组总体情况,看的时候要一张一张的看和计算很麻烦,不方便。那有什么好办法吗?

(可以把四张表重新安排制作成一张新的统计表)

师:嗯,办法不错。把这四个小组的信息都反映在一张统计表上!

师:我合并了一张(将四张图简单叠加在一起)你们看看,行吗?)

生:第一行重复了很多次。(课件演示:去掉重复的三个横栏)

师:还有什么问题?

生:看不出是哪个小组?(课件演示:将人数换成各小组名称)

 师结合课件讲述:一般表格的左上角一栏是“表头”,分别表示表中三部分的内容,如这张表里,最上方的是“性别”,表示横栏内容,最下方的是 “组别”,表示纵栏内容,中间的是“人数”,表示要填的数据。

师:我还想知道男生和女生一共有多少人,四个兴趣小组一共有多少人,怎么办?

生:可以加“总计”。为了不遗忘,通常把“总计”放在表格上方。

师:这张统计表和我们以前学的统计表有什么不同?

小结:这就是今天要认识的复式统计表。(板书:复式统计表)

2、尝试填一填 

(1)填写表格前先思考以下几个问题:(课件显示)

1、填写时,先填那些数据?再填哪些数据?

2、表中的总计和合计分别指什么?

(2)讨论后填写

交流讨论的结果及数据。

师:总计怎么算的?还可以怎么算?总计和合计交叉的那格表示什么?不管怎么算结果都等于多少?

师:所以,我们可以根据不同的算法来检验自己的计算是否正确。

(3)分析数据

从这张复式统计表中你能获得哪些信息?你觉得它和单式统计表比有哪些优点?

师小结并板书:信息量大,便于观察,比较。

三、教学“试一试”  

 1、复式统计表在生活中有着广泛的应用,其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。还记得08年的在我国举行的体育盛会——第二十九届奥运会吗在这一届奥运会上,我国体育健儿奋勇拼搏,获得51枚金牌,位居金牌榜第一,取得优异的成绩。请看一组信息。(出示课件)看完了吗?   2、你能根据这些信息,独立完成这张统计表吗?   校对,你填对了吗?你先填的是什么信息?   谁来说说这里的“总计272”你是怎样算出来的?

四、教学练习二十  

 1、我国的体育事业发展迅速,最近几年民航机场的发展也很快,请看这一组信息。出示练习二十第二题。你会填吗?填在书上。   数字比较大,可以用计算器来帮忙。   校对,填对了吗?比较一下,这张复式统计表与前面的两张有什么不同?为什么不把总计合计放进去?(也许设计表格的人觉得放进去没意义)。   小结:复式统计表的具体形式是可以变化的。栏目设置可以根据实际情况合理安排。  

五、全课总结   今天,我们一起学习了“复式统计表”,说说看,你有什么收获?你觉得填写复式统计表要注意些什么?  

 六、作业   完成练习二十、1剩下的题目

板书设计               

复式统计表

信息量大

便于观察比较

 

教学反思:课是在学生初步认识简单统计表基础上,进一步学习复式统计表。通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。这节课主要是教学认识和填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。
    如果单纯的对课本上的内容进行教学,我们可以很好的教会孩子怎么去填写表格,并且教材也只是要求孩子会填写,我感觉内容很枯燥,很难激发孩子学习的兴趣。所以我对这节课的重点安排在以下几点:

1、让学生经历复式统计表形成的过程

2、感悟复式统计表的结构

3、提出一些建议和意见

4、对学生创新能力和素养的培养
一、创设自然情境,有效导趣。
    在预设教案时,我充分研读了教材,课本教材以“青云小学五年级兴趣小组活动人数情况”为教学素材。我认为这样的素材比较普遍大众化,很难激起孩子们的学习热情和学习兴趣。所以我一开始引用了我们学校自己的校本课程,让孩子们从自己熟悉的情景来进行学习。对于过渡到复式统计表,我利用了几个小问题,先让他们观察单式表格,提出每个小组有多少男生、女生?逐步把问题深入,问一共有多少男生、女生?总共有多少人?让孩子们觉得单式统计表的信息量不够大,从而引出复式统计表。

二、重视知识发展,有效展开。
    由单式统计表合并成复式统计表的过程,让学生尝试进行,这是本课浓墨重彩的一笔。有没有合并的必要呢?课前我也特别的矛盾,诚然学生合并的统计表一定存在许多不足,然而,我认为“合并”这一过程却是很有价值和意义的。这一过程,让学生认识复式统计表的学习是反映更丰富的信息的需要,体会到复式统计表由单式统计表发展而来,初步感悟复式统计表的结构。我把4个单式统计表一个一个展开,一步一步让孩子们自己去发现、整理。最后对于最难掌握的表头,也是由学生们自己去尝试得到结果。对于表格的细节部分,如制表日期,我让孩子自己去发现,然后让他们都注意到一些问题的细节。

三、巧妙联系生活,有效拓展。
    这是课标的要求,本课运用复式统计表是建立在生活需要的基础上。本课设计的统计奖牌问题,我利用了08年奥运会女子团体体操夺冠的照片引入,先给孩子们简单说了一下背景,然后给他们进行德育教育,提醒她们得到荣誉的背后,其实付出的是很多的汗水。

在对单式和复式统计图进行对比的时候,再结合一开始的问题,让他们认识到复式统计表的优点。

最后本节课还有不少遗憾的地方,首先对于课件的细节没有很好的发现,如数字出错,还有制表日期没有很好的出示。

 

 
上一篇:第十四届课堂教学评比《统计与可能性》数学
下一篇:第十四届课堂教学评比《复式统计表》数学教
友情链接:

Primary School Affiliated Hefei Normal School
Copyright 2006 合肥师范附小 All rights reserved
合肥市师范附属小学地址:安徽省合肥市滨湖新区中山路180号 

                                                 电话:0551-62911960
合肥师范附小教育集团万慈小学地址:

        滨湖新区湖南路与贵阳路交口西北角
                        电话:0551-62990671

皖ICP备06005160号

更多详细信息,请点击百度地图查询.