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第十四届课堂教学评比《认识时分》数学教学设计及反思 阚讯
本信息由 管理员(一校区) 于 2013-02-01 00:00 发布 共1676次访问

一、教学内容:

     苏教版二年级数学上册p88——89的内容。

二、教学目标:

            1.知识目标:通过观察、操作和交流,知道钟面上一共有12个大格和60个小格,  准确认识时间单位时和分,知道1时=60分,能说出经过时间。  

            2.能力目标:让学生经通过观察钟面,知道钟面的结构,亲自动手拨钟面的时针、分针,发现时、分之间的进率,培养他们的观察能力和语言表达能力,增强数学应用意识。

            3.情感目标:通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短,初步建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重难点

            1.教学重点:认识时间单位时和分,知道1时=60分,能说出经过时间。

2.教学难点:理解时与分的进率。

四、教具及学具准备

1.教具准备:课件,实物钟表。

2.学具准备:学具钟表

五、教学内容:

(一)出示谜语导入新课

我有一个好朋友,

滴滴答答走不停,

叫我学习和休息,

真是我的好帮手。(打一物)

师:小朋友们猜猜,这是什么?

 (二)操作体验、探索新知

1、复习钟面

(1)钟表可是我们的好朋友,小朋友一年级时,我们已经学过认钟表,老师这里有个钟面,知道它上面少了些什么么?

(2)钟面上有1~12,12个数字,他们的顺序是怎样的呢?最上面的数字是几呢?

还有时针和分针。较长的针是分针较短的针是时针。

(3)将针指向8时,问:这是老师每天到校的时间,你知道是几时么?

再将时间指到8时40分,这是我们上第一节课的时间,现在的时间是什么时候呢?

师:看来啊,在我们生活中不光要用到整时,还要用到几时几分

今天,我们就继续认钟表,认识时、分。(板书课题)

2、认识大格和小格

1)要想认识时分,我们要先从观察钟面开始,钟面上是不是有许多格子?从12到1之间就是一大格。钟面上从哪到哪也是一大格?数数钟面一共有几个大格?师带学生一起数。

板书:钟面上有12大格

3)钟面上有大格也有小格,谁能说说从哪到哪是1小格?

每相邻两点之间是一个小格。

12到它后面一点之间就是1小格,然后是2小格……5小格

发现了么?现在正好到1的位置

你知道1个大格里有几个小格?(5个)

每个大格里都有5个小格吗?请数数1到2之间有几个小格呢?

问:你知道两大格有几小格呢?(10小格)三大格呢?(15小格)你是怎么这么快得到的?四大格呢?你是怎么知道的?那一直这么数下去钟面上一共有几小格呢?

学生自己数一数

汇报交流,说出数的方法,方法多样

4)我们可以5个5的数,我们一起数。(展示课件,和学生一起数)

板书:钟面上有60个小格

3、认识时

(1)通过观察,现在,我们知道了钟面上有12大格,60小格。

时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗?让学生用手势表示。(拨钟演示)我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)出示钟面,问:你知道现在是几时么?

课件出示12时,再出示时针从12时走到1时

师:现在时针怎么变化了?你知道现在经过了多长时间么?

我们在一年级已经学过时针从12走到1经过了1小时,那么时针从哪走到哪也是1小时呢?也就是说时针走一大格都是1小时。

时针走2大格是2小时,走3大格?

时针从12走到4走了几小时?为什么?

现在我们怎么通过时针判断时间过了几小时?

小结:时针走几大格就是几小时?

4、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时,那一分钟在钟面上怎么表示呢?谁知道?大家看好了(展示课件),分针是走小格,分针走一小格是1分钟。

   提问:分针走2小格是几分?走3小格呢?4 小格呢?

(2)讲述:分针走几小格就是几分。

针走一大格是几分呢?(5分)为什么?

是不是分针每走一大格都是5分呢?

当分针从12走到2呢?怎么知道的?

从12走到4呢?(20分)从12走到9呢?走到11呢? 你是怎么数的?(让学生先回答并说明理由)

分针转一圈呢?

(3)师生互动拨钟

老师说经过多少分,学生拨(25分,30分,40分,50分)

老师拨,学生说经过了多少分

5、时与分的进率

(1) 刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分。同学们在我们学习知识的同时,时间正一分一分在我们身边溜走,想不想知道时针和分针是怎样运功的呢?时与分之间是什么关系?

(2)好请拿起你手中的钟面把时针和分针都指着12,顺时针拨动指针当分针转动一圈后停止,观察钟面你发现了什么?

在小组里互相说一说 

集体交流

(可能发现时针和分针同时动同时停,分针比时针走得快等)

(3)是不是时针和分针都发生了变化?你们注意了他们是怎么变化的么?

下面请1、2大组的同学观察时针的变化,3、4大组的同学观察分针的变化,老师来拨动指针。

第一组发现什么?时针走了1大格  1时

第二组呢?分针走了1整圈    60分

小结:因为时针和分针同时动同时停,也就是过的时间一样,现在你能得出什么结论么? 1时=60分

(三)加强体验、实践应用

现在我们知道了时与分的关系

一分钟到底有多长呢?想不想来感受一下?

放1分钟的音乐,师生互动做操

问:你觉得1分钟长么?

那么在1分钟的时间里我们可以做哪些事呢?想不想试试?

请学生在作业纸上选择一样完成,看谁算得多,看谁写的多

(1) 口算

(2) 写漂亮的中国字

请2个同学跳绳

音乐计时,让学生操作并汇报)

我们来看看一分钟还可以做些什么?

课件出示一分钟还可以做什么

总结:哇!原来一分钟可以做这么多事啊,所以我们平时要珍惜每一分钟,抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢?我们来做一做、感受一下

一节课(   )分钟,课间休息(   )分钟,再加上(   )分钟就是1小时。

展示课件,公布答案。

小调查:

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么?

(四)课堂总结、提炼升华

提问:小朋友们,通过今天的学习你学到了什么?你有什么收获?

让我们来比一比看看谁能采到今天的智慧果

课件出示7题

(1)钟面上有(           )个大格,  (          )个小格。

(2)分针走1大格是(     )分。

(3)1=(     )

(4)分针从12起走到3,要走(  )分;

(5)亮亮每天在校时间是6( )

(6)小华写作业用了50分钟,小丽写作业用了1小时,谁用的时间长?

世界上最宝贵的时间,我们要珍惜时间,合理的安排时间学习,做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧!

六、板书设计

 认识时分

钟面上有12个大格

钟面上共有60个小格

分针走一小格是1分钟

 时针走一大格是1时

 1时    =    60分

 

教学反思:“时分”是在学生对时钟有了初步的认识的基础上进行教学的。“时分的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容,也是实用性很强的数学知识,并且还是比较抽象的知识。在认识时间方面由于知识点较多较凌乱,很多孩子对于认识时间是有一定的困难的,因此在教学中我注重做到以下几点:

一、设计思路较为清晰

    教学过程层层推进,由复习导入,通过观察钟面上的8时,再观察8时40分,让学生感知生活中不仅用到整时,还要用到几时几分,顺势出示课题:认识时分,让学生感受到学习这节课的必要性。探究新知过程中,我让孩子经历了由观察到探索到运用到感受的过程,符合孩子认知的一般规律。

二、充分利用现代化教学手段

在探究新知的整个过程中,我充分利用课件演示观察发现钟面,通过自己的观察找出了钟面上的知识。在“认识时分的关系”这个难点时,我借助多媒体的演示使学生对自己的认识有了更直观的印象,取得了很好的教学效果。

二、做好学生的引导者,留给学生探究的空间

教师是活动的引导者和组织者,学生是活动的主体。苏霍姆林斯基说:教育不是一种告诉。在探究新知的整个过程中,我为学生留有足够的探索和交流的空间,做好学生的引导者。通过不断地提出问题和提出质疑,让学生自主认识了时针分针及钟面上的数字和数格的好方法。同时在观察与回答问题中自主感悟新知,建立了时间的模型。

三、注重联系实际感悟时间

在对时间建立了初步的模型之后,让学生充分利用空间资源,写字,做算术题等,现场体验一分钟有多长,不仅感受到时间的快慢,更感受到时间的珍贵。情感态度价值观得以体现。

四、注意渗透德育教育

在感受一分的长度,以及一分可以做哪些事后,告诉孩子珍惜时间的重要性。

当然教学过程中还存在不少问题,首先,在课堂掌控力方面还有待加强,比如说在一节课的时间里如何抓住孩子的兴趣点,抓住他们的注意力。另外,对时间的掌控上把握的还不够,一节优质的课应该是在40分钟的时间里达到最好的教学效果,而不是靠拖堂。再次,某些环节上放的还不够,要把握住课堂生成资源。

在今后的教学过程中我会逐步改进自己存在的不足与问题,向一名优秀教师迈进。

 
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