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参加“千课万人”全国中小学班主任“心灵沟通与策略艺术”工作研讨会有感
本信息由 管理员(一校区) 于 11-19 00:00 发布 共1007次访问

 32326日,我有幸参加了在杭州举行 “千课万人”全国中小学班主任“心灵沟通与策略艺术”工作研讨会。

 来自全国的一线名师和教育专家们与大家分享了自己的成长历程,介绍了自己在工作中的点点滴滴,既有全新的理念,又有一个个鲜活的案例分析,令参会老师们唏嘘不已,如沐春风。

 心中的名师,天生高人一等,聪慧过人,其实成功的背后是无尽的付出。

 心中的名师,前进的路上一帆风顺,众人帮携,其实是辛酸与磨砺才成就了他们不凡的今天。

 我们对其顶礼膜拜,折服于其智慧的闪光;对其所提案例感受深刻,于是会场笔尖飞走,记下字字珠玑;对其话语,视作真理,恨不得立即仿效,也创奇迹。

 一次次的听,一次次的记,一次次照搬……于是开始迷茫。

 此次讲座,有一位专家言辞犀利、直言不讳地指出:“说不好听的,在座的各位不远万里汇聚于此,恐怕目的只有一个:想用3天时间多学几个对付学生的招数而已吧!”此语一出,满座哗然。我们想最短时间内让自己的专业和管理能力这些技术层面来个翻天覆地的变化,在专家看来是不务实的;我们的目的在专家看来是“急功近利”的,“动机不纯”的。我们无法通过听听案例,缺乏思考的“复制”,就轻易走向成功。

 诚然,班主任的工作包罗万象,专家桂贤娣老师将班主任的具体工作风趣地一一细数:教师、保姆、医生、清洁工……无论教学还是管理、家校的沟通、学生的身心健康、校内其他事务等,我们做得不少,可有时却没有收获期待的结果,于是身心俱疲。学生不见起色,班级问题接踵而至。专家在讲座中提示:别做“复印机”,日复一日的盲目工作可不行。要善于发现问题,精心思考,用饱含着智慧的教育征服孩子们。

 原来,我们的职业属性本是“艺术”。看来,理念需要一次蜕变!

现将印象最为深刻的几场讲座精髓做一提炼:

一、 做个有童心的班主任

 讲座中的每位专家都有自己的独特魅力,或热情似火,或温婉可亲,有童真童趣,有靓丽时尚……

 最难忘的是“孩子王”桂老师。开讲不久,有位听众姗姗来迟,桂老师向门口方向送上一句:“快找地方坐下来,乖,我爱你。”全场哄堂大笑。这不是把大人当孩子了吗!但桂老师向我们阐释:孩子有孩子的一套语言,孩子的问题要用孩子的方式解决。她只是给我们现场演示了一下。桂老师把学生每天的体育活动设置成不同的游戏,学生乐于参与,不仅对身体有利,还学习了团队协作,颇有“润物细无声”的功效。桂老师说自己幼时就特别会玩,擅长手工制作,这对于她的班级管理益处极多。

 二、做个爱自己的班主任

 当王文英老师站到台上的时候,我们以为这位时尚女子是今天的主持人,谁知她是知名班主任。她穿着时尚,发型更是另类不羁。她笑言自己的前卫造型以往给工作添了不少麻烦,家长、同行、社会都不接纳她,学生戏称她为“鸵鸟老师”,穿行于大街也总有路人指指点点,理由只有1个:老师就该是朴素的,老师应该与时尚之类的字眼无缘。但她笃信自己的信念,教师应该成为追求质感生活,影响学生生命的人,作为教师,如果整日由外及里的潦倒困顿像,那么苦口婆心对学生说上一万遍“知识改变命运”也是徒劳。教师必须学会爱自己,过得有品位,才会让学生体会到知识对人的熏染作用非比寻常。

 三、做个善思考的班主任

 他们是名家,这些名家说得最多的一句话就是:“问题学生(班级)成就了我。”

 其实,问题学生或者学生的问题每天就萦绕在我们身边,我们为何没有多少长进,因为我们没有思考现象背后的实质,没有使问题真正解决。我们的劳心劳力都费在“治标”上,所以这边方休那边起,弄得人着实焦头烂额。

 我们的思考应为没有转化为文字形式的“教育叙事”,所有,若隐若现,不够深刻的思考很快就随风消散,很难成为我们日后教育学生的“前车之鉴”。

 而即便动笔,只是记下现象还不足为道,分类、分析、列出自己的思考,一篇篇“研究型教育叙事”才是日后工作的前进阶梯。

换个角度思考,事情也许有新的契机;强大自己的内心,心灵才能感召心灵;将“技术”升级为“艺术”,我们才真正进入了“教育”这扇大门!(师范附小  音红梅)

 
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