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“尖尖角”——《ɑn en》教学设计、教学反思及评价
本信息由 管理员(一校区) 于 2012-11-16 00:00 发布 共1382次访问

                                                          杨妍

教材分析:

ɑn、en》是苏教版语文一年级上册汉语拼音第十课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的两个鼻韵母和整体认读音节,教学语境儿歌。第二部分是拼音练习。包括ɑn、en的读音及四声。第三部分是学会ɑn、en的书写规则。第四部分是练习与声母的拼读,并组拼音词

教学设想:

本课要三课时完成教学。因此我选取前二个鼻韵母为第一课时。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对学情分析,对于汉语拼音学起来枯燥乏味。因此,教学中要使课堂具有趣味性,通过联系生活中的词语,激起汉语拼音学习的乐趣。这是本课的重点。

教学目标:
1、学会前鼻韵母ɑn、en,读准音,认准形,正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节,组出拼音词

教具:flash教学动画、教学挂图

 

教学过程:
一、创设情境谈话激趣:同学们,国庆节都去哪里玩了?有没有去北京游玩的?老师在黑板上放一张图片,同学们说说这是哪里。

二、游戏学习。
(一)、看图:图上画的是什么?说说天安门。图上的人在干什么呢?

(二)、教语境歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

(三)、黑板上出示ɑn、en,让学生讲讲刚刚的语境歌中,哪些读音与今天要学的韵母有关。
三、授新课
(一)、学习ɑ

   1、读音指导读准天安门,“就是ɑn的读音。特别强调鼻音n它在这里不是声母而是跟在单韵母后面的鼻音,我们只要发的前半部分,用舌尖顶住上背(用手形),让气从鼻子里出来。观察口型。指名读。

2描红ɑ,并请4名学生上黑板写,教师点评。

3、练习读四声,教师范读,学生模仿开火车读。

4、让学生用四声组词,并告诉学生,ɑ可以单独做一个音节组词。组词优秀者,奖励小印章一枚。

(二)学习en 

1、创设情境:手拿投影仪遥控器,询问学生怎么样才能打开屏幕呢?引出“摁”的读音。摁是第四声,它的第一声就是我们的新朋友的读音
   2、练习读四声读,联系生活,找出生活中这个音都出现在哪里

3指导书写。识记字形。用自己喜欢的方式记忆字形。指导书写。学生练习写。指导评价。
   4flash动画展示声母与en的拼读。请学生举手拼读,教师适当鼓励。
四、巩固练习:

1flash动画出示练习题,通过做选择题,帮助学生巩固新知识,获得学习的乐趣。

2、教师读:爬上山,一身汗。请学生为“山”“汗”注音。

3、出示树根的照片和shugen的拼音,请学生上黑板标音。
五、作业:

在课堂上,把ɑn、en各写5遍,教师随即点评。

教学反思:

本堂课围绕俩个鼻韵母进行教学,重点突出了ɑn、en的读音、书写和组词运用。基本完成课堂任务,从巩固联系来看,孩子的掌握程度也不错。教学目标基本完成,flash的使用使孩子全面参与到课堂中来,收获“你真棒”的喜悦。

 课堂伴随有大面积的提问,争取让每个孩子都有机会回答问题,特别是坐在角落的同学,要让他们有一种参与感。鼓励程度较差的同学回答问题,在公开课上孩子能获得更多的自信。研习之前的做法,鼓励学生多组词,组好词。学习拼音,归根到底还是要会运动。对组词优秀的同学,以奖励小印章的方式,鼓励他们。

但是,本节课还是有许多值得改进的地方。一、课堂留白时间超过了5分钟,时间设计不够合理,应该给孩子安排更多读的环节。二、教具的使用不够充分,应该让孩子更直观的学习拼音。三、课堂游戏不够生动,趣味性不足。在以后的教学中,我会注意以上不足,多反思,多改进,虚心向指导我的王岚老师和同组教师请教。

课堂气氛活跃,学生的参与程度高,基本掌握教学内容。教师与学生之间的配合度很高。但是,课堂时间安排不合理,留白时间应该利用起来,巩固复习。在教学ɑn的发音方法时,指导不够到位,对于鼻音n的讲解不够明确,课后应该多看看公开课光碟和教育期刊。(王岚)
      课堂组织有序,学生发言积极,教态自然。课堂提问面广,照顾到了大部分学生,课堂提问次数多,对后进生的鼓舞很有作用。但是,课堂中读拼音的次数有点少,应该采取更多的方式练习读音。 
(卞崇振)


 
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